下面我以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《長方形和正方形的周長》為例談?wù)勛约悍D(zhuǎn)課堂后怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的。

翻轉(zhuǎn)課堂教案

　　1.課前微課的設(shè)計制作

　　我先將學(xué)習(xí)內(nèi)容制成PPT，用錄屏軟件、配上教師的畫外音錄制成微課。微課的主要內(nèi)容有三部分：第一部分用動畫演示并講解計算長方形周長的方法長+寬+長+寬，通過變換得出長×2+寬×2 、(長+寬)×2，第二部分是基礎(chǔ)練習(xí)，知道長方形的長和寬，怎樣求周長，知道正方形的邊長怎樣求周長，第三部分是拓展練習(xí)，求如下圖形的周長，動畫演示移動小棒把這個圖形變成了長方形，實際上就是求長方形的周長。這個微課在學(xué)習(xí)的前一天，通過班級QQ群發(fā)布，學(xué)生可以通過手機、電腦下載，與家長共同學(xué)習(xí)。一般孩子會看2-3遍，有的家長會跟孩子共同觀看，進(jìn)行一些交流。通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很好的預(yù)習(xí)。

翻轉(zhuǎn)課堂教案

　　2.課堂教學(xué)的設(shè)計

　　有了課前微課的學(xué)習(xí)，如果課堂上我們還是以創(chuàng)設(shè)情境--探究長方形周長的計算――鞏固練習(xí)――課堂小結(jié)這樣的教學(xué)流程進(jìn)行，會讓學(xué)生覺得無趣，無疑是浪費時間。要讓學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會的知識運用起來，同時也能把自主學(xué)習(xí)中遇到的問題得到解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增大課堂容量，提高課堂效率，課堂上我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(1)師生交流。教師提出“通過微課的學(xué)習(xí)，你的什么收獲?有什么問題?”，用10分鐘的時間讓學(xué)生交流、展示自我，通過學(xué)生的說，對這部分知識進(jìn)行梳理，鞏固，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時也讓教師了解孩子們課前的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)基礎(chǔ)練習(xí)4分鐘。微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，學(xué)生否真的掌握了，可以通過基礎(chǔ)練習(xí)來檢驗。如圖，求長方形的周長，可以讓學(xué)生板書，著重檢查學(xué)生求長方形 周長的方法和書寫。

　　(3)提升練習(xí)10分鐘。依據(jù)小學(xué)生好奇好勝的特點。他們不會滿足于基礎(chǔ)練習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。”

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