翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一種特殊的混合型教學模式

什么是混合型模式？

祝智庭教授在2003年提出了一種新的教學理念：“混合式學習”。簡單來說：混合型教學模式就是：線上和線下兩種教學模式的混合。網(wǎng)絡(luò)教學的主要任務為多媒體在線教學、在線智能答疑、在線討論交流、在線教學評價和基于項目的網(wǎng)際協(xié)作學習、在線個別輔導。線下教學以啟發(fā)學生學習動機、講解課程知識重點難點、課堂討論、交流、答辯、課堂評價為主要內(nèi)容。

也與一些人認為：混合式教學模式不僅僅是課堂教學和網(wǎng)絡(luò)教學形態(tài)的結(jié)合，也是多種教學模式的融合。

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一種特殊的混合型教學模式。

在核心思想上，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式秉承了混合式教學模式的核心思想，融合了課堂教學的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，充分利用了課堂學習面對面交流的有效性和網(wǎng)絡(luò)教學的便利性，將網(wǎng)絡(luò)教學和課堂教學的交互性發(fā)揮到了極致。

在教學形式上，翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，將傳統(tǒng)教學模式中課堂知識轉(zhuǎn)化為課前線上的網(wǎng)絡(luò)教學，在課堂教學中加入了問題交流和解答重點、難點環(huán)節(jié)。此模式充分調(diào)動了學生的學習積極性，突出了學生作為學習的主體地位。

從教學過程來看，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式主要分為課前和課中兩個環(huán)節(jié)，課前學生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看教學視頻，學習主要課程內(nèi)容并在交流平臺上進行交流和課前練習。在課中，教師通過平臺反饋了解學生學習的知識重點和難點，確定學生的問題所在并進行答疑。學生在教師答疑后進行交流和合作學習，獨立探索更深層次的知識。

從教學方式上來看，翻轉(zhuǎn)課堂主要分為“教”與“學”兩個部分。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學資源進行整合，教師的“教”集中在課上，分為教學準備和綜合評價兩部分，學生的“學”集中在課下，分為記憶理解和應用分析兩部分，不但繼承了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，將教師教書育人的作用體現(xiàn)得淋漓盡致，而且具有創(chuàng)新性，突出了學生自主學習的重要性，強調(diào)了學生學習積極性在教學活動中的重要作用。